希德书院院长寄语新生和家长

希德书院院长寄语新生和家长


院长概况

周鲁卫,男,19474月出生于山东。教授,博士生导师。20129月受聘为希德书院首任院长。

1973-1977ca88唯一官网物理学习,1977-1979年在同系参加研究生试点班学习,1982年赴美国学习,1986年获美国天普(Temple)大学物理学博士,1986年至美国加州大学洛杉矶分校作博士后,1988年回国任教。曾任ca88唯一官网物理系系主任。2000-2006年任ca88唯一官网研究生院院长,2003-2006年任ca88唯一官网副校长,2012-2015年任物理教学实验中心主任。2012年起任ca88唯一官网希德书院院长。曾主持或参加多项国家自然科学基金项目、上海市科委自然科学基金,主要研究方向为软凝聚态物理、生物医学物理等,发表论文100多篇。曾任上海市物理学会理事长。曾多次赴国外参加学术会议、访问考察。曾与合编辑一起获上海市科技进步一等奖。


寄语新生

雅,是书院教育的本意


教育的本质是什么?是学做人,做文明人,做对社会有用的人。一个文明人是需要培育的,大学就是通过博雅教育,对学生进行“全人教育”。

博,侧重专业常识和能力的积累;雅,关注人的修养和素质的熏陶。雅,发自内心,体现对自然、对世界、对人类的态度,也就是大家通常所说的世界观;雅,要求大家在追求真理中,努力实践学术独立,思想自由,并培育为之创造条件的勇气和智慧——“雅”的教育专注于社会责任感的人品教育。南怀瑾引用《易经》,感到事业和职业大有区别:“举而措之天下之民,谓之事业”。“博”的教育为大家的“职业”做好准备,“雅”的教育就为大家未来从事“事业”奠定基础。我体会复旦校训中的“博学”和“切问”,原上医大校训中的“明道”,给出了“博”的要求;而复旦校训中的“笃志”和“近思”,以及原上医大校训中的“正谊”,则告诉大家“雅”的目标。


如果说院系第一课堂的职责是“博”,那么“雅”就是书院第二课堂的职责。大家书院和学生自我管理委员会、学生监督委员会、学生楼委会一起,每年会为学生组织精彩纷呈的导师论坛、新生讨论班、书院讨论班、读书会、社会调查、校际学生交流…… ,数不胜数。在这些活动中,学生养育着批判性思维的习惯,学会清醒认识自己,深入了解社会,从而做好自我设计、人生规划。不但在学科分流和转专业过程中,少了一份茫然,多了一份自觉,而且能根据自身和社会的需求,心怀责任感,投入后续的专业教育。第二课堂的教育,就像江南春雨,“润物细无声”(杜甫),必定会在大家未来人生中,显现它潜移默化的威力。

盼望希德书院的每一位同学都能利用书院的平台,为自己和社会的未来,积极创立和自我设计,并自觉投入第二课堂“雅”的教育中。


寄语家长

大学生要学会“自我设计”


大学新生将逐渐脱离父母的呵护,开始学习独立规划人生。根据自己的爱好和特长,大学生开始自我设计。大学一年级的“转专业”和“专业分流”,就是根据各自的人生规划自主地选择专业,进而修习课程,并度过丰富多彩的课余生活。有的学生选择了专业后,兴趣会改变,能力还在不断提高,又想改变先前的选择,这是正常的。“自我设计”就是允许学生不断调整自己的志向。

强调学生的自我设计和人生规划,并不意味着院系、导师、父母放手不管,听任学生盲目摸索。相反,校方和家长应当积极配合学生的个性和特点,给予引导和帮助。校方会告诉学生,各学科在人类常识开拓、经济建设、社会发展方面的重要性,以及不同资质的学生未来发展的可能性。他们会避免为吸引更多学生报名,不适当地强调本学科的重要性。导师对各种学科都有相当的了解,作为学生和院系之间的桥梁,他们会启发和引导学生做出合适的人生规划。父母有宝贵的人生经验,他们了解子女的优点和不足,更可以启发子女,充分利用大学四年的学习,弥补不足,发挥特长。帮助孩子完成自我设计,让他们成长为“具有社会责任感的成年人”(见哈佛学院前院长H. Lewis所著《失去灵魂的卓越》),因为,大家大学教育的目的,除了追求精良的专业,更要塑造优秀的公民素质,培养有社会责任感的成年人。

《穿过金色光阴的哈佛人》的编辑R. Light在调查中发现,对孩子未来产生重要影响的事件有五分之四发生在课外。大家ca88唯一官网各书院,有着丰富的“第二课堂”:经典书籍读书会、交叉学科学术研究小组,导师论坛、与导师互动的师生共膳等等,另外,大家还有多样的假期社会实践。这些活动,会极大提高学生自我管理和组织的能力,极大地提高学生的学问素质,培养正确的价值观。凡是对大学生活充满向往,对自我设计认真探索的学生,都会积极地投入到这些活动中去。

总之,大学和家长的职责是“授之以渔”,学生则渐渐学习自我定位,自我设计,积极探索,勇于实践。大家相信,大学四年的学习和生活将使学生终生受益。




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